暑假來(lái)臨對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件很擔(dān)心的事情，因?yàn)楹⒆佑性S多時(shí)間是自由支配的，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有很多時(shí)間去監(jiān)管著他們，因?yàn)榫W(wǎng)吧到處都是，還因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到許多家庭。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的青少年開(kāi)始喜歡網(wǎng)絡(luò)，有些人甚至沉迷于其中，變成了“網(wǎng)蟲(chóng)”。整天除了吃飯、睡覺(jué)，就坐在計(jì)算機(jī)前上網(wǎng)。學(xué)習(xí)不學(xué)、朋友不交、工作不找，對(duì)家里人也沒(méi)有任何交流。父母對(duì)他說(shuō)什么都沒(méi)有用，給家庭造成了極大的痛苦，也給社會(huì)帶來(lái)了很多問(wèn)題。防止“網(wǎng)蟲(chóng)”的出現(xiàn)、減少青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為社會(huì)各界非常關(guān)注的問(wèn)題。

　　要把防止青少年成為“網(wǎng)蟲(chóng)”，要把已經(jīng)成為“網(wǎng)蟲(chóng)”的青少年從網(wǎng)絡(luò)中解脫出來(lái)，家長(zhǎng)們首先要了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年生活的心理沖擊。網(wǎng)絡(luò)生活給人們的生活和思維方式都帶來(lái)了一定的改變，心理上自然要受到?jīng)_擊。

　　(一)孤獨(dú)感的增加 過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)蟲(chóng)的特征，網(wǎng)絡(luò)的沉迷使得青少年與他人的直接交流明顯減少。雖然在網(wǎng)絡(luò)上得到很多信息，但他們的孤獨(dú)感卻逐漸膨脹。網(wǎng)絡(luò)的信息成為他們與外界、他人的單獨(dú)交流方式，信息、郵件成為了他們的精神支柱。網(wǎng)蟲(chóng)和其他人一樣渴望著他人的關(guān)注，如果有人送來(lái)信息，或發(fā)來(lái)信件，網(wǎng)蟲(chóng)都會(huì)十分開(kāi)心。但單獨(dú)的依靠不是正常人能夠接受的生活。當(dāng)沒(méi)有信息時(shí)，孤獨(dú)感油然而生，當(dāng)孤獨(dú)爬滿所有心房的時(shí)候，網(wǎng)蟲(chóng)們的精神生活就已經(jīng)被無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住，難以掙脫。他們常常把自己的電子信箱公開(kāi)留在網(wǎng)上，卻容易被壞人利用，尤其是女青少年，被網(wǎng)友侵犯的案例已經(jīng)觸目驚心了。

　　(二)自我迷失感的加劇 網(wǎng)絡(luò)給青少年的心理傷害還體現(xiàn)在自我的迷失感。網(wǎng)絡(luò)如信息的海洋，如果沒(méi)有即定的航標(biāo)，就會(huì)迷失方向。由于心理的成熟度不夠，青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)中迷失自己的角色，無(wú)法給自己定位。無(wú)法辨認(rèn)真正的自我：一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)向、不善言辭的人也許在網(wǎng)絡(luò)上非常幽默風(fēng)趣，一個(gè)膽小怕事的人在網(wǎng)上也許是一個(gè)叱咤風(fēng)云的俠客，有些互相認(rèn)識(shí)的人平時(shí)見(jiàn)面并不怎么招呼，而到了網(wǎng)上很可能大開(kāi)玩笑。網(wǎng)絡(luò)充分展現(xiàn)了人們性格中的另一面，但如果在網(wǎng)上生活過(guò)久，會(huì)逐漸迷失自己在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)角色。

　　(三)自我約束力的降低 在網(wǎng)絡(luò)不見(jiàn)面，平常不敢說(shuō)的話可以說(shuō)了，不能開(kāi)的玩笑可以開(kāi)了，不能做的事似乎也在網(wǎng)上可以實(shí)現(xiàn)了。因此，網(wǎng)絡(luò)充分地暴露、宣泄壓抑在人們心理深層的需要和欲望。但這種無(wú)謂的宣泄帶來(lái)的后果卻是自我約束力的下降，沉迷于其中，正常的生活、學(xué)習(xí)、工作就無(wú)法繼續(xù)。

　　要防止青少年成為網(wǎng)蟲(chóng)，首先，家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子一起來(lái)**網(wǎng)絡(luò)生活可能會(huì)造成的心理傷害，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)生活的心理應(yīng)激。其次，要讓孩子合理地理解網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)是一種工具，使生活豐富多彩的工具，但不是生活的全部。要讓孩子們清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界不同，網(wǎng)絡(luò)不能代表生活的一切。網(wǎng)絡(luò)上雖然可以“隨心所欲”，但它沒(méi)有遵循現(xiàn)實(shí)世界人與人交往的規(guī)則，在實(shí)際生活中不能實(shí)現(xiàn);要讓他們認(rèn)識(shí)到人不能逃避現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)上存在問(wèn)題，可以隨時(shí)關(guān)機(jī)，可以不玩。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果逃避存在的問(wèn)題，會(huì)使自己的生活無(wú)法正常地進(jìn)行下去;第三，網(wǎng)絡(luò)會(huì)使人失去許多人與人之間的情感、失去人的社會(huì)價(jià)值(不光為自己，也為別人而活著);最后，道理的講述應(yīng)該符合青少年的心理特點(diǎn)，要理解網(wǎng)絡(luò)，就事論事，才能夠讓青少年理解并接受。我有一個(gè)很成功的家長(zhǎng)挽救“網(wǎng)蟲(chóng)”孩子的案例，父親從網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)入手，通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)的作用，給人帶來(lái)的生活方式的改變，以及網(wǎng)絡(luò)中人的情感表達(dá)等等。了解之后，再利用網(wǎng)絡(luò)的聊天室和“網(wǎng)蟲(chóng)”孩子聊天，了解他的心理狀況。回到現(xiàn)實(shí)生活中，再通過(guò)平等對(duì)話，解決了沉迷和合理使用的矛盾，使孩子從“網(wǎng)蟲(chóng)”回歸正常。