作風，是指一個人、一個單位乃至一個政黨、一個社會在一定時期內形成的習慣、風尚與習氣，是帶有整體性的精神狀態(tài)和思想傾向，以及與此相適應的思想方式和行為方式。作風反映素質，體現(xiàn)能力，關系形象。我們黨作為執(zhí)政黨，加強作風建設，培育良好作風，不僅關系黨的執(zhí)政地位的鞏固，而且關系黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達。加強黨的作風建設，**把加強干部作風建設擺在突出位置;加強干部作風建設，應當注意把好“三關”。

　　把好選拔任用關。注意把好，選拔作風好的干部，不僅可以收到事半功倍的效果，而且能夠產(chǎn)生導向作用和示范效應。這就需要全面客觀地考察評價干部的德才情況和作風狀況：既看文憑和學歷，又看實際能力;既看平時表現(xiàn)，又看關鍵時刻表現(xiàn);既看工作業(yè)績，又看工作作風。當前，尤其需要注意認真聽取各方面特別是群眾的意見。因為真正熟悉干部德才情況和作風狀況的人，往往是那些與其長期共事共處、知根知底的人。只有深入基層、深入群眾，深入干部成長工作的地方，廣泛了解，仔細體察，才能全面深入地了解干部的德才情況和作風狀況。同時，還應認真貫徹執(zhí)行黨管干部原則和民主集中制，堅決反對選人用人上的“一言堂”、“家長制”。因為事實證明，個人或少數(shù)人說了算是導致干部誤用的一大根源。

　　把好教育管理關。良好作風的形成，僅靠個人自覺是不夠的。干部的好作風來自哪里?來自干部個人的實踐鍛煉、品德修養(yǎng)，也來自組織的教育管理。有的干部在提拔之初能夠做到謙虛謹慎、埋頭苦干，時間長了卻逐漸沉淪甚至變質。這當然主要是由其自身放松主觀世界改造、經(jīng)不住風險和考驗引起的，但也與有關部門疏于教育管理不無關系。毋庸諱言，目前有的地方、部門和單位對黨員干部的教育管理尤其是經(jīng)常、嚴肅、有效的批評規(guī)誡還很不夠，甚至已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了干部的毛病卻不敢批評規(guī)誡，而是一味遷就照顧，結果既害了干部本人，又影響黨的形象和威信。因此，嚴把教育管理關是加強干部作風建設不可缺少的重要一環(huán)。

　　把好監(jiān)督約束關。良好作風的形成，離不開個人的不懈努力、組織的教育管理，也離不開必要的監(jiān)督約束。事實同樣證明，干部能夠自覺接受監(jiān)督約束，各方面能夠有效監(jiān)督約束，作風就比較好，反之就差。從現(xiàn)實情況看，干部對待監(jiān)督約束的態(tài)度大致可以分為三類：一類是比較自覺的，能夠正確認識和主動接受監(jiān)督約束;一類是不很自覺的，嫌麻煩、不情愿，時好時壞;一類是排斥拒絕的，把監(jiān)督約束當作“找茬”，企圖脫離和遠離監(jiān)督約束。毫無疑問，有這后兩種情況的干部，十有八九要出毛病。從這個意義上說，加強干部作風建設，不能不把好監(jiān)督約束關。而把好監(jiān)督約束關，既包括加強組織的監(jiān)督約束，也包括加強群眾、輿論和社會各方面的監(jiān)督約束